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　　人的身心发展是具有一定的规律的。这些规律的存在必然为教育者的教育行为提供相应的原则。教育事实表明：遵循这些规律，利用这些规律，就会取得好的教育效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。所以学习和掌握这些规律对于提高教育教学质量具有十分重要的现实意义。人的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和个别差异性。具体内容如下。

　　1、 个体身心发展的不平衡性

　　个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段发展是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。不平衡性给予我们的教育启示是，在教育过程中要抓住关键期及时施教。

　　2、个体身心发展的顺序性

　　个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。顺序性给我们的教育启示是，在教育过程中要循序渐进。

　　3、个体身心发展的阶段性

　　个体在不同的年龄阶段表现不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展矛盾的重点，面临着不同的发展任务。阶段性给我们的教育启示是，在教育过程中不能搞“一刀切”“一锅煮”，同时还要注意各阶段的衔接。

　　4、个体身心发展的互补性

　　互补性反映个体身心发展各各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损或缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性给予我们的教育启示是，在教育过程中要善于发现学生的长处，使其扬长避短。

　　5、 个体身心把发展的个别差异性

　　个体差异性存在于不同的层次上。从群体的角度来看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、较色和交往群体的差别。其次，个别差异表现在身与心所构成的方面面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。差异性给予我们的教育启示是，在教育过程中，要注意教育对象的个别差异，进行因材施教。

　　【真题重现】

　　(2015上半年)单项选择：儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )

　　A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、求同存异

　　【答案与解析】

　　正确答案：B 人的身心发展的个别差异性给我们的启示是，在教育教学过程中，要注意教育对象的个别差异进行“因材施教”。

　　(2016上半年)简答题：儿童身心发展的个别差异性主要体现在哪些方面?

　　【答案与解析】

　　个体差异性存在于不同的层次上。从群体的角度来看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、较色和交往群体的差别。其次，个别差异表现在身与心所构成的方面面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

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