知觉特性这部分内容在教师招聘考试中考察的频率比较高，主要是以客观题单选、多选的形式出现;考察侧重内容的理解，尤其表现为单选题的例子反选，且此类题目难度较大，多选的呈现形式为考察“知觉的特性都有些什么”，侧重记忆，难度较低。因此，需要同学们记忆知觉的四大特性，并能够将每一个特性与其关键词一一对应，理解每一条特性的大概意思和关键点，基础稍好的学员来说每个人能够自己想一些例子，当自己能够讲出例子的时候也就说明完全理解了这部分知识点，并且能够运用到课后练习题中加以巩固。

选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。总结出来的关键词就是对象和背景的关系。举个例子，猎人进山只见兽，柴夫进山只见柴，体现了知觉的选择性，把野兽和柴火当做对象，把山当作背景。还有很多例子：如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声、如夜空中的流星、大合唱时不张嘴的人。

整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。举个例子：画一个没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，完成一个整体的形象。

理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。例如：一千个人眼中有一千个哈姆雷特，为什么会这样，因为个体在知觉对象理解的过程中，经验是很重要的，利用自己的经验从不同的角度出发，所以会有一千个哈姆雷特。

恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。举个例子：大小恒常性，当我们在楼顶看见楼下的人时，虽然看着很小，但是不会觉得是一个只有几厘米大的人，而是知道仅仅是距离远造成的结果，可以理解为条件发生了变化，但是知觉的印象没有变化。

简单概念总结：

选择性：对象与背景之间的关系。

整体性：部分与整体之间的关系。

理解性：经验与对象之间的关系。

恒常性：条件与对象之间的关系。

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