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【每日一练】
1.提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是( )。
A.杜威
B.福禄贝尔
C.陶行知
D.陈鹤琴
2.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪( )的代表。
A.人文主义教育学
B.存在主义教育学
C.实用主义教育学
D.要素主义教育学
3.布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》把教育目标分为三大类，即( )。
A.认知目标、情感目标、动作目标
B.认知目标、情感目标、审美目标
C.认知目标、技能目标、动作目标
D.认知目标、情感目标、技能目标
4.主张“有教无类”的中国古代教育学家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩非子
5.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( )。
A.50年代后
B.60年代后
C.70年代后
D.80年代后
6.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。
A.杨贤江
B.蔡元培
C.李大钊
D.王道俊
7.在教育发展史上，教育的历史阶段经历了原始社会、古代教育、( )，再到( )的演变。
A.奴隶社会
B.封建社会
C.近代社会
D.现代社会
8.学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。(判断题)
9.《理想国》的提出者是柏拉图。(判断题)
10.文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。江河讲师解析：杜威提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组和改造”。
2.【答案】C。江河讲师解析：杜威是实用主义代表人物，著作是《民主主义与教育》。
3.【答案】A。江河讲师解析：布鲁姆的教育目标分类学为认知、情感和动作目标。
4.【答案】A。江河讲师解析：孔子提出“有教无类”的主张。
5.【答案】B。江河讲师解析：我国第一本马克思主义理论著作是杨贤江的《新教育大纲》，始于20世纪60年代后。
6.【答案】A。江河讲师解析：我国最早使用马克思主义理论研究教育问题的是杨贤江。
7.【答案】CD。江河讲师解析：我国教育经历了原始社会、古代社会、近代社会再到现代社会的演变。
8.【答案】√。江河讲师解析：奴隶社会产生了学校，并且标志着教育和生产劳动相分离。
9.【答案】√。江河讲师解析：柏拉图是《理想国》的提出者，是古希腊伟大的哲学家。
10.【答案】√。江河讲师解析：学校教育产生的条件有社会生产力水平的提升;脑力劳动和体力劳动的分离为学校产生了专门专门从事教育活动的知识分子;国家的产生需要专门的教育机构培养官吏和知识分子;文字的产生和文化发展。

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