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1.现代教育发展的根本动因是( )

A 政治需要 B 科技进步

C 生产力发展水平 D 产业革命

2.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教( )

A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性

3.环境决定论的代表人物是( )

A 格塞尔 B 杜威 C 华生 D 霍尔

4.对人的身心发展来说，学校教育是一种( )环境。

A 宏观的 B 间接的 C 一般的 D 特殊的

5.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是( )

A 卢梭 B 裴斯泰洛奇 C 赫尔巴特 D 洛克

• 答案及解析：

• 1.选C。 【解析】社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段，生产力发展水平是现代教育发展的根本动力。因此，答案选C。

• 2.选D。 【解析】年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。因此，本题选D。

• 3.选C。【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。他甚至这样说：给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，从领袖到小偷。华生是典型的环境决定论的代表人物。因此，本题答案选C。

• 4.选D。【解析】学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。因此，本题答案选D。

• 5.选C。 【解析】教育目的的社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的赫尔巴特、斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。因此，本题答案选C。

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