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1.如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗?”那么这个孩子所处的道德发展阶段是(  )

A.前习俗水平 B.后习俗水平

C.准习俗水平 D.习俗水平

2.( )是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。

A.自我认知 B.自我意识

C.自我体验 D.自我监控

3.班级授课制可以用哪三个字概括( )

A.班、课、时 B.班、课、师

C.班、师、时 D.课、师、时

4.学生已知道“反击外来侵略”是“爱国行为”，再学习“保护历史文物”也是“爱国行为”这属于( )

A.派生类属学习 B.相关类属学习

C.并列结合学习 D.上位学习

5.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( )

A.控制作用 B.制约作用 C.促进作用 D.指导意义

• 答案及解析：

• 1．选A。【解析】前习俗水平中相对功利的道德定向阶段的儿童，其道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。他们会认为，海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点就不行吗。

• 2．选B。【解析】考查自我意识的概念。自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各个组成部分整合和统一的核心力量。同时一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介而发挥作用，因而在人格形成和发展中起着不可或缺的重要作用。

• 3．选A。【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

• 4．选B。【解析】派生类属学习和相关类属学习均属于下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。派生类属学习和相关类属学习的主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。前者没有发生本质改变，后者发生本质改变，题干中发生本质改变，故本题选择B。

• 5．选D。【解析】教育目的是整个教育工作的核心，对一切教育工作具有指导意义。

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