1.教育学作为一个学科独立的标志是 ( )

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.康德的《论教育》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

2.初等义务教育的普遍实施出现在 ( )

A.第一次工业革命的基本完成 B.第二次工业革命的基本完成

C.第三次工业革命的基本完成 D.信息革命的出现

3.学然后知不足，教然后知困，出自于( )

A.《论语》 B.《孟子》

C.《学记》 D.《中庸》

4.人力资本理论说明了( )

A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用

5.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( )。

A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

• 1.选C。【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。

• 2.选B。【解析】第二次工业革命。初等义务教育的普遍实施出现在19世纪末。第二次工业革命从19世纪下半叶。

• 3.选C。【解析】出于《礼记·学记》。意思为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。

• 4.选A。【解析】舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。体现第一点，教育是劳动力再生产的基本途径。

• 5.选C。【解析】12-18岁的青年期是自我统一性建立的时期。自我同一性的形成要求谨慎的选择和抉择，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。如果个体不能整合这些方面和各种选择，或根本就不能进行选择，不能建立自我统一性，青少年就会产生自我否定的情绪，就会导致角色混乱，无法觅得关于自我一致的见解。

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