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一、单项选择题(本大题一共20小题，每小题2分，共计40分，在每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求。)
1.下列画家中，被誉为“现代绘画之父”的画家是()
A 雷诺阿 B 马奈 C 米勒 D 塞尚
2.黑色的变化中是中国画的主要色泽因素，常称“墨分五色”，这里的“五色”是指()
A 焦、黑、浓、淡、灰 B 焦、浓、重、淡、轻
C 黑、浓、重、灰、轻 D 黑、重、淡、灰、轻
3.我国的泥塑种类繁多，分布广泛二其中，产于无锡地区，以“阿福”为主要形象的泥塑种类是()
A 浚县泥人 B 惠山泥人 C 泥人张 D 凤翔泥人
4.下列选项中，按书体发展的时间顺序排列正确的一组是()
A 篆书 隶书 行书 草书 B 隶书 篆书 行书 草书
C 楷书 隶书 篆书 行书 D 篆书 楷书 隶书行书
5.被称为“东方维纳斯”的卢舍那大佛所在的石窟是()
A 莫高窟 B 云冈石窟 C 龙门石窟 D 麦积山石窟
6.下列选项中，属于宋朝画家宗炳撰写的山水画论著是()
A 《画品》B 《画山水序》 C 《古画品录》 D 《魏晋胜流画赞》
7.开启了写意人物画的先河，特别是在洗炼放逸的减笔画技巧上有重要创造的画家是()
A 李公麟 B 文同 C 刘松年 D 梁楷
8.张乐平是我国著名的画家，其代表作品是( )
《父与子》 B 《流民图》 C 《三毛流浪记》 D 《丁丁历险记》
9.下列作品中，属于法国杰出浪漫主义画家德拉克洛瓦的是()
A 《自由引导人民》B 《夜间的咖啡馆》
C 《伏尔加河上的纤夫》 D 《红色的和谐》
10.被誉为“曹家祥”，以画“梵象”著称的艺术家是()
A张僧繇 B 曹仲达 C 曹植 D 陆探微
11.元代画家黄公望的代表作品是
A 《千里江山图》 B 《富春山居图》
C 《起居平安图》 D 《鹊华秋色图》
12.“热抽象”和“冷抽象”是抽象绘画的两种类型，“热抽象”的代表人物是康定斯基，“冷抽象”的代表人物是()
A 蒙德里安 B 塞利格曼 C 奥本海姆 D 克里姆特
13.创作并书写了题画诗“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”的明代画家是()
A 徐熙 B 徐渭 C 唐寅 D 齐白石
14.达达派的主要代表人物是( )
A 杜桑 B 达利 C 巴拉 D 德加
15.以下属于图形图像文件常用格式( )
A txt格式B doc. C jpg.D mp5
16.下列选项中，属于米开朗琪罗绘画作品的是( )
A 《大卫》B 《泉》C 《创世纪》D 《蒙娜丽莎》
17.下列选项中，属于福建客家民居的是( )
A吊脚楼 B 干栏式民居C下沉式窑洞D土楼
18.我国民间剪纸风格多样，江南兼职的主要风格是()
A粗犷朴拙 B 天真浑厚C玲珑剔透D奔放雄壮
19.下列选项中，作品和作者对应正确的一组是( )
A 《芙蓉锦鸡兔》一赵估B 《江山如此多娇》一齐白石
C 《愚公移山》一黄宾虹D 《写生珍禽图》一赵孟頫
20.下列选项中，正确的描述古希腊艺术美学特征的是()
A 祟高而悲壮 B 威严而冷峻C活泼而流畅D优美而典雅
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21.宋代陶瓷“五大民窑”指的是定窑，汝窑，官窑，钧窑和 哥窑 。
22.创于20世纪80年代的油画作品《父亲》，表现的是中国社会中最普遍的农民形象。它的
作者是我国著名画家 罗中立 。
23.“观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工作，用身边容易找到的各种媒体，进行简单组合装饰，体验设计和制作活动的乐趣”。它描述的是《义务教育美术课程标准》(2011版)第一学段 设计·应用 学习领域课程内容的学习目标。
24.中国山水画中常说的“三远”是指高远，深远和 平远 。
25.由明代匠师融合传统金属镶嵌工艺和陶瓷工艺制作而成的铜胎掐丝珐琅，俗称 景泰蓝 。
26 图形是一种传统性很强的视觉语言，是一种成熟感独立的表现形式。一般来说，图形可分为三种形式，即具体、抽象和 装饰图形 。
27.甘肃武威擂台东汉墓出土的一件铜马式，运动感很强，被誉为能铜雕塑的奇葩，中国旅游标志就是以它为原型进行设计的，这件青铜雕塑是 奔铜马 。
28.毕加索是西班牙著名的艺术大师，其作品《 亚威农少女 》，被认为是立体派产生的标志。
29.宋代的马远、夏奎两位画家在山水画创作中，大胆剪裁，突破全景程序，善化边角之景，因为被称为“马一角”，“ 夏半边 ”。
30.《受伤的野牛》是洞窟壁画中典型的艺术形象，出自西班牙北部的 阿尔塔米拉 洞窟。
三、连线题(本大题5分)
31.
《星月夜》 罗丹 《星月夜》梵高
《思想者》 伦勃朗 《思想者》罗丹
《睡莲》米隆 《睡莲》莫奈
《夜巡》梵高 《夜巡》伦勃朗
《掷铁饼者》 莫奈 《掷铁饼者》米隆
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
32 写出《捣练图》的创作年代和作者并简析画面内容
答：《捣练图》(唐)，张萱，工笔重彩，亦系宋摹本，描绘了从捣练到熨练各种活动中的妇女们的情态，刻画了不同人物的仪容与性格二表现的是妇女捣练缝衣的场面，人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腆的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。画面所反映的内容，更具有生活气息，人物造型有唐代人物画的共同特点:脸型丰满，设色工丽。
33 简析“万绿从中一点红”所涉及的色彩知识。
答：色彩中对比色。红与绿为对比色
34 简述《义务教育美术课程标准(2011版)》课程内容部分关于“综合。搜索”学习领域
的三个层次。
答：1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。
2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
3 .开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
35.卡拉瓦乔为什么在美术史上被称为“推开十七世纪大门的人”?
答：意大利画家。
大胆处理光线、突出戏剧性
艺术描写亲眼所见的真实，不会比丑也不遵循古典模式，前程反映普通形象，他是第一位把神圣的宗教题材用下层人民生活加以表现的艺术家。
影响(略)
五、案例分析题(本大题10分)
36 下面是某位小学美术教师上《民间玩具世界》一课的三个教学片段。请你依据《义务教育美术课程标准》(2011版)所倡导的课程基本理念对其进行分析。
片段一:教师创设情境，导入新课
教师进入教室问学生平时都喜欢玩什么样的玩具，学生都争相举手回答，说出了各种现代玩具，如遥控汽车、芭比娃娃等。教师告诉同学:今天老师也带了一些玩具想和大家一起玩，请大家看看，你们都认识这些玩具(竹蜻蜓、布老虎、陀螺……)吗?你们知道这些玩具怎么玩吗?学生们纷纷猜测这些玩具的玩法，紧接着，教师问有谁想上台试着玩一玩这些玩具。班上学生非常积极都想上台亲自上台试一试，玩一玩。教师同时指导学生把现代的玩具与老师带来的玩具进行比较，指出老师带来的这些玩具都是民间玩具。
片段二:教师和学生一起思考、讨论问题
1.你最喜欢哪个民间玩具?(学生从老师带来的民间玩具中选择)
2.它是什么样的?(教师引导学生从造型、色彩、花纹等方面进行表述)
3.它是什么用的?(教师引导学生关注民间玩具的材质特点)
4.你知道它的玩法吗?
5.你能想出新的玩法吗?
6.你知道为什么各地的人们制作的民间玩就不相同吗?(教师以南方的竹蜻蜓和北方的布老虎为例，分析不同地域的民俗文化与当地民间玩具特色的关系)
片段三:教师安排学生练习(学生可以以一下任务中任选一项)
1.引导学生为自己喜欢的民间玩具设计花纹(如布老虎，教师可以提前在纸张上打印好
布老虎的外轮廓)。
2.引导学生为不同的民间玩具设计色彩，并说一说为什么。
3.引导学生利用身边的废旧材料制作一件属于自己的独特玩具并进行装饰。
4.引导学生为自己制作的玩具或现成的民间玩具设计新的玩法，并和好朋友玩一玩。
《中国民间玩具》一课属于“欣赏·评述”的学习领域。
(三)“欣赏·评述”学习领域
1.目标观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
2.学习活动建议通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。
(三)“欣赏·评述”学习领域
1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
六、教学设计题(本大题15分)
37 某位美术老师为小学三年级学生设计了《色彩实验室》一课，该课是小学色彩系列课程内容之一。本课的学习内容是:①间色的相关知识:②用原色调配出间色的方法:③以调配出的某一种间色为主，创作出一幅美术作品，并说一说它带给自己的感受。
请根据上述学习内容设计出本节课的教学目标和教学重点与难点;设计导入和新课学习
环节(设计一份有学生广泛参与的课堂教学活动，且教学方法和手段合理有效)。
教学目标:
1.知识与技能:
了解间色知识，在尝试调配了同间色过程中认识色彩特征，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
2.过程与方法
通过动手实验，认识三间色。通过观察，对比使学生发现不同间色。通过分析原因，得出三原色使用的多少不同调配的间色不同二通过欣赏美术作品，体会间色带来的不同美感。
3.情感态度价值观
培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感悟色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重点和难点:
教学重点：
了解间色、分析间色产生差异的原因，并利用间色的变化进行绘画表现。
教学难点:
运用不同量的原色调配出不同倾向的间色。
教学过程:
(一)导入
(二)新课学习
(三)创作实路(略)
(四)评价展示(略)
七、美术图示题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
38 根据图例“胖瘦”的创意风格，设计“松紧”两个字，要求:创意新颖，字体结构合理，
风格统一，保持文字的阅读性。
39 从下图中任选一幅提取设计元素，设计一个圆形适合纹样。
八、美术创作题(本大题10分)
40.以“厨房一角”为主题，创作一幅绘画作品。
要求:①主题鲜明;②构思巧妙，具有创意;③构图合理，画面整体统一;④技巧娴熟，有艺术表现力;⑤表现形式和手法不限。
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