1. 被称为课程论经典的学术著作是泰勒的( )

A.《课程与教学的基本原理》 B.《教育目标分类学》

C.《教育过程》 D.《教学与一般发展》

2. ( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

A.泰勒 B桑代克 C.斯金纳 D.杜威

3. 教学从本质上讲是( )

A.一种认识活动 B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动 D.学生的学习活动

4. “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视( )

A.知识的传授

B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

5. “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现了( )的规律。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

• 答案及解析：

• 1．选A。【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论。这是他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。

• 2．选D。【解析】杜威主张用直接经验取代间接经验，活动课程来取代知识课程，以儿童中心来代替教师为中心。他论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程。

• 3．选A。【解析】教学是一种特殊的认识过程。

• 4．选B。【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学中应重视发展学生自身的能力。

• 5．选D。【解析】题中表述体现的德育规律是：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程。

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