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3.抓好过程，突出学生的经历
学生往往容易关注最后呈现的静态的文字成果，而常常忽略成果形成以前的活动过程。为防止这样的问题出现，教师要让学生领悟到：活动的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法，等等，让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。
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