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如要求学会接受科学、合理的分工，履行自己的职责。在合作组内，任何个人都不要企图去包办所有工作和学习任务，也不要企图回避，什么事都不想做。例如，为了圆满完成“观察家乡河流的污染情况”这项综合学习活动，合作组中的组员，有的取样、有的借实验器材、有的实验、有的观察、有的记录、有的监督、有的汇报，人人各司其职，不断调整自己在群体中的角色定位。个人在合作组中，有时要做“组织者”“策划者”，有时要做“协作者”“表扬者” “解释者” “提问者” “监督者” “检查者”， 等等，个人在不同的合作学习中要善于扮演好不同的角色。

老师应该对综合性学习进行统筹规划，并对具体活动进行建议性设计，但必须尊重随着活动的展开学生在教育情境的相互作用过程中产生的新目标、新问题、新价值观以及新设计，师生共同将活动引向新的领域。

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