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1.尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生深度学习，健康快乐成长，这一理念体现的是()
A.师德为先B.学生为本C.能力为重D.终身学习
2.一个人在街头散步，被一家琳琅满目的店铺吸引，不由自主的扭头观望，这种现象属于()。
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.长时注意
3.为了培养学生的创造性思维，教师通过“头脑风暴”来给学生进行训练，在这一过程中，教师不应该()。
A.让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断
B.鼓励标新立异、与众不同的观点
C.以获得方案的质量而非数量为目的，鼓励高质量想法
D.鼓励提出改进意见或建议
4.某学生活泼好动，思维敏捷，但注意与兴趣难持久，易转移，他的气质类型比较符合()。
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
5.()是儿童识字的中心环节。
A.读准字音B.辨认字形C.理解字义D.阅读
答案及解析：
1．选B。【解析】《中小学教师专业标准》的基本理念中学生为本主要体现了教师要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生深度学习，健康快乐成长。
2．选B。【解析】一个人在街头散步，无意中被吸引，即无意注意，又叫不随意注意。
3．选C。【解析】“头脑风暴”以获得方案的数量而非质量为目的。
4．选C。【解析】多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，思维敏捷；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点。
5．选C。【解析】字音的掌握是儿童识字的基本要素；字形学习是小学生识字教学的重点和难点；理解字义是儿童识字的中心环节。

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