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1.下列关于儿童多动症的说法正确的是( )

A.儿童多动症的多发群体是中学生 B.高峰发病年龄为8—10岁

C.男性儿童的患病率与女性儿童没有明显差异 D.是一种情感障碍问题

2.  小明被人撞了一下，顿时觉得很生气，后来他冷静下来觉得那个人也许是有急事才不小心撞到他的，于是渐渐觉得气也消了。在这件事中，下列属于改善学生认知的ABCDE方法中的B是(  )

A.小明被人撞 B.那人是故意撞小明的 C.小明很生气 D.那人不是故意撞小明的

3. 儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于( )。

A.无律阶段 B.习俗阶段 C.后习俗阶段 D.前习俗阶段

4. 下列行为属于学习的是( )

A.把手放在婴儿的手心会紧紧抓握 B.宝宝用手拿起杯子

C.困了打哈欠 D.婴儿吮吸母乳

5. 为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是( )。

A.经典条件反应 B.操作性条件反应 C.社会学习原理 D.信息加工论

• 答案及解析：

• 1．选B。【解析】儿童多动综合症，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童行为的主要特征是：1、活动过多。2、注意力不集中。3、冲动行为。

• 2．选B。【解析】艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。个体遇到的主要事实、行为、事件。个体对A的信念.观念事件造成的情绪结果。我们的情绪反应C是由B（我们的信念）直接决定的。可是许多人只注意A和C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥（D）非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果（E）．这就是浓厚教育色彩的心理治疗法。因此，对于这个例子，对应的成分如下：A事件：小明被人撞；B观念：那人是故意撞小明的；C情绪：小明生气；D这只是自己的主观想法，别人不一定是故意撞我的；E新观念：别人撞自己也许有苦衷，大度体谅他人才是该做的，这只是一件小事。

• 3．选D。【解析】儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，属于相对功利取向阶段，属于前习俗水平。

• 4．选B。【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。首先，凡是学习一定要有变化的发生。其次，由于学习所导致的变化应是相对持久的。一些瞬时即逝的变化现象可以不经学习产生。最后，学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。因此，B不属于本能行为，从无到有，是学习的结果，属于学习，而其他均属于本能反应。

• 5．选C。【解析】为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿,属于观察学习，是社会学习理论的观点。

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