1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

2.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )

A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

3.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。

A.意识和能力 B.规则和技能 C.经验和方法 D.认知策略

4.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )

A.复述策略 B.元认知调节 C.精加工策略 D.组织策略

5.过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )

A.定势 B.定义 C.变式 D.同化

• 1.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

• 2.C【解析】行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。

• 3.B【解析】学习策略由规则和技能构成。

• 4.D【解析】题干所述为归类策略，归类是组织策略的一种。

• 5.A【解析】这是对思维定势的释义。

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