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一、单选题(本大题共20小题 ，每小题1分，共20分)
1、中小学音乐教育的基本理念是( )。
A、以审美为核心 B、以唱歌为核心 C、以舞蹈为核心 D、以演奏为核心
2、中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于培养学生的( )。
A、音乐体验 B、形象思维 C、逻辑思维力 D、创造性潜质
3、《义务教育音乐课程标准》(2011版)将义务教育的9学年分成三个学段，为( )。
A、1-3年级 4-6年级 7-9年级 B、1-2年级 3-6年级 7-9年级
C、1-2年级 3-5年级 6-9年级 D、1-4年级 5-6年级 6-9年级
4、1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是( )。
A、达尔克罗兹 B、柯达伊 C、柯尔文 D、奥尔夫
5、音乐教师的审美修养决定着音乐教育的( )。
A、内容与方法 B、质量与层次 C、目标与手段 D、技能与技巧
6、音乐术语“cresc”意思是( )。
A、减弱 B、渐强 C、渐慢 D、渐快
7、下列拍号中属于复拍子的是( )。
A、2/4 B、3/2 C、3/4 D、9/8
8、中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧所属的省份是( )。
A、江苏 河南 B、河南 安徽 C、湖南 安徽 D、湖北 四川
9、以下不属于拉弦乐器的是( )。
A、马头琴 B、巴乌 C、高胡 D、中提琴
10、历史上最早计算出十二平均律的是( )。
A、巴赫 B、华罗庚 C、朱载堉 D、斯卡拉蒂
11、在简谱中，表示2/4拍整小节休止的是( )。
A、0 0 B、0 — C、0 00 D、00 00
12、德彪西的音乐风格属于( )。
A、古典主义 B、浪漫主义 C、巴洛克 D、印象主义
13、下列选项中属于中国民族调式偏音的是( )。
A、宫 B、商 C、闰 D、羽
14、《义勇军进行曲》的词曲作者分别是( )。
A、田汉 冼星海 B、乔羽 聂耳 C、田汉 聂耳 D、乔羽 瞿希贤
15、
音程度数为( )。
A、大三度 B、小三度 C、增三度 D、减三度
16、歌曲《唱脸谱》的音乐制作素材源于( )。
A、京剧 B、黄梅戏 C、越剧 D、豫剧
17、下列选项中颤音记号是( )。
A、
B
C、
D、
18、下列选项中，琵琶独奏曲是( ).
A、《姑苏行》 B、《十面埋伏》 C、《春节序曲》 D、《光明行》
19、下列不属于广东音乐的是( )。
A、《雨打芭蕉》 B、《喜洋洋》
C、《步步高》 D、《翻身的日子》
20、在附点音符中，附点的时值是该音符的( )。
A、二分之一 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21、《义务教育音乐课程标准》(2011版)中明确了音乐课程的性质主要体现在人文性、审美性和 三个方面。
22、《义务教育音乐课程标准》(2011版)中明确了音乐课程总目标为情感·态度·价值观、过程与方法 三个方面。
23、《义务教育音乐课程标准》(2011版)中明确了音乐课程内容的结构框架是感受与欣赏、表现、创造、 四个领域。
24、学堂乐歌的主要代表人物是沈心工、 、曾志忞。
25、二胡曲《二泉映月》的曲作者是 。
26、自然小调的Ⅶ级音升高半音即指 小调。
27、我国民歌大体可分为号子、山歌和 等。
28、发音体振动的频率决定音的 。
29、三个音按照三度关系叠置起来构成的和弦叫做 。
30、起、承、 、合是中国传统音乐常用的结构形式。
三、判断题(本大题共10小题，每题1分，共10分)
31、音乐课程内容的设计要在明确的规定和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和
地方音乐课程资源开发管理创造和选择运用而定向。 ( )
32、音乐审美能力包括音乐感觉和知觉、音乐记忆和音乐想象、音乐动作和智慧、音乐表现等多种能力。 ( )
33、严凤英是著名的黄梅戏表演艺术家，她为黄梅戏发展做出了很大贡献。( )
34、《命运》、《合唱》交响曲分别是贝多芬的第五、第六交响曲。 ( )
35、圆号作为木管乐器，在管弦乐队中占有重要地位。 ( )
36、大三度音程与减四度音程孤立起来音响效果相同。 ( )
37、低音是根音的和弦不一定是原位和弦。 ( )
38、五声调式中的商音有时也是主音。 ( )
39、下列谱例的调式调性是a自然小调。(没有谱例) ( )
40、以下西洋管弦乐队座位图中，数字3标记的位置是第一小提琴。 ( )
四、配对题(本大题共10小题 ，每小题1分，共10分)
41、将下列著名音乐教育体系与所在国家配对。
例 综合音乐感教育体系 A.美国
1. 达尔克罗兹教育体系 B.日本
2. 奥尔夫音乐教育体系 C.瑞士
3. 柯达伊音乐教育体系 D.匈牙利
4. 铃木音乐教学法 E.德国
42、将下列作品与相应作曲家配对。
1. 《黄河大合唱》 A.圣桑
2. 《金蛇狂舞》 B.马思聪
3. 《思乡曲》 C.聂耳
4. 《茶花女》 D.威尔第
5. 《动物狂欢节》 E.贺绿汀
6. 《牧童短笛》 F.冼星海
五、译谱题(本大题共2小题 ，每小题5分，共10分)
43、简谱译五线谱
44、五线谱译简谱(缺少谱例)
六、简答题(本大题共4小题 ，共20分)
45、根据《义务教育音乐课程标准》(2011版)，简述音乐课程的基本理念。
46、写出奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊三种著名音乐教育体系的主要内容。
47、中国民族乐器一般分为拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器和打击乐器，请分别列举两种以上乐器名称。
48、简述乐音与噪音的区别，并分别列举三种以上乐音乐器与噪音乐器名称。
七、材料分析题(本大题共5小题 ，每小题2分，共10分)
49、分析该歌曲的乐句结构。
50、判断该歌曲的调式调性。
51、写出该歌曲的调式音阶
52、该歌曲属于哪种民歌体裁?
53、该歌曲流传于哪些地区?
八、编配题(本大题共10分，其中钢琴伴奏8分，木鱼伴奏4分，碰铃伴奏4分)
54、钢琴伴奏与打击乐器编配
提示：(1)钢琴伴奏编配中，其旋律、和声的设计要符合音乐情绪的特点;
(2)节奏乐器的选择是木鱼、碰铃，节奏设计应注意歌曲的基本节奏形态和乐器自然音色特点;
(3)节奏谱的音符用“X”表示
九、教学设计题(本大题共14分)
55、把下列一年级《过新年》教学设计补充完整,.........(本题共14分) 《过新年》
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程 1、导入
2、体验与探究
3、学唱歌曲
一、 单选题(本大题共20小题 ，每小题1分，共20分) 1、选A
【解析】中小学音乐教育的基本理念是以审美为核心，参照《新课标》。 2、选D
【解析】创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。 3、选B
【解析】《义务教育音乐课程标准》(2011版)将义务教育的9学年分成三个学段，分别为1-2年级，3-6年级和7-9年级。 4、选C
【解析】1870年由英国人约翰·柯尔文首创的一套用于音准训练的手势，用以帮助儿童理解首调唱名体系中音级之间的高低关系，调式音级倾向。 5、选B
【解析】只有当音乐教师具备较高的审美修养时，才能避开那些枯燥无味的技术训练，把音乐审美渗透在各个领域，使音乐教育进入审美层次，把美育不断带给学生，从而达到以美育人的目的。 6、选B
【解析】cresc表示渐强，是crescendo的缩写。 7、选D
【解析】复拍子拍号的分子是二或三的倍数，单拍子拍号的分子是二或三，所以A、B、C选项都是单拍子，D选项是复拍子。 8、选B
【解析】豫剧是河南的地方剧种，是我国五大戏曲剧种之一，庐剧是安徽地方剧种，是安徽五大剧种之一。 9、选B
【解析】巴乌属于簧管乐器，其他都属于拉弦乐器。 10、选C
【解析】世界上最早计算出十二平均律的是我国著名律学家朱载堉。 11、选A 12、选D
【解析】德彪西是印象主义时期的重要作曲家，是印象派的主要代表，所以他的风格属于印象派。 13、选C
52、【解析】该歌曲属于山歌中的信天游。
53、【解析】该歌曲流传于陕北、甘肃、宁夏等地区。
八、编配题(本大题共10分，其中钢琴伴奏8分，木鱼伴奏4分，碰铃伴奏4分)
木鱼 4/4 X O O O |X O O O |X O O O | 碰铃 4/4 O O X O |O O X O |O O X O |
木鱼 4/4 X O O O |X O O O |X O O O | 碰铃 4/4 O O X O |O O X O |O O X O |
14
木鱼 4/4 X O O O |X O O O |X O O O | 碰铃 4/4 O O X O |O O X O |O O X O |
九、教学设计题(本大题共14分)
55、把下列一年级《过新年》教学设计补充完整,......... 《过新年》
二、教材分析 五、教学目标 六、教学重难点 七、教学过程 2、 导入 3、 体验与探究 4、 学唱歌曲
(1)体验节奏
教师击鼓敲锣，学生通过肢体动作模仿鼓声。 师：同学们能模仿出老师敲的节奏吗? 生：模仿
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老师播放歌曲《过新年》，学生通过拍手、拍腿对歌曲进行伴奏。 (2)歌词教学
教师以对联形式展示歌词，并让学生有节奏的朗读歌词。 师：同学们 ，过新年我们家里的门上都要贴什么? 生：回答
师：今天，老师也带来一副对联，请大家跟我一起读。(上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅，横批：过新年)
学生有节奏的跟随教师朗读歌词，并在上下联后加入锣鼓伴奏。 (3)旋律学唱
教师出示歌谱，进行范唱，学生用La进行模唱;
教师弹奏钢琴伴奏，对重难点节奏型进行有针对性的训练; 播放背景音乐进行伴奏，全体学生齐唱歌曲。 (4)拓展延伸
进行舞蹈编创，让学生通过观看视频 ，学习模仿秧歌舞中的十字步，进一步感受歌曲的欢快气氛。 (5)课堂小结
师：同学们，我们过年除了有喜气洋洋的歌舞音乐，还有哪些民俗活动呢? 生：讨论
师：请同学们课后搜集相关过年的知识和有趣的活动，下一节课与其他同学进行交流，也可以制作一些具有新年气氛的小手工品带给大家看看，让我们一起在歌声中再次体会新年快乐吧!
教师再次播放《过新年》音乐，全班同学在边歌边舞中走出教师，结束本节课。
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